Organisation

On propose 4 ateliers.

On sépare donc la classe en 4 groupes de 7 élèves.

Coup de sifflet du maître = changement d'atelier.

Chaque groupe reste 2 min et demi environ dans chaque atelier.

Durée: 10 mn

ATELIER 1

ATELIER 2

ATELIER 3

ATELIER 4

Matériel

Tunnel ( présent dans la cour)

3 chaises

3 plots et 3 barres ou lattes

1 banc

4 croix de départ et 4 flèches de rotation en carton.

Consignes

"Au signal (coup de sifflet), on tourne, chaque groupe change d'ateliers"

"Vous tournez dans ce sens là" ( sens du parcourt donné par l'enseignant)

" Il faut partir de la croix qui est sur le sol (point de départ) et revenir en suivant le sens de la flèche... Allez-y !"

Critères de réussite

Trouver au moins une action dans chaque ateliers

Critères de réalisation

1) Tourner dans le bon sens

2) Commencer et arrêter au signal.

Organisation

cf temps 1

Durée: 10 mn

Matériel

cf temps 1

Consignes

" Trouver 3 façons de ramper "

Critères de réussite

Trouver 3 "ramper" différents

Critères de réalisation

Ramper: sur le ventre, sur le dos , sur le côté.

Organisation

on complexifie un peu la tâche . Les ateliers sont modifiés:

1)On baisse la hauteur des barres.

2)On rajoute un banc.

3)On éloigne les chaises pour faire un parcours plus long.

Durée: 10mn

Matériel

idem

Consignes

" Nous allons refaire les ateliers comme la dernière fois ; mais cette fois-ci vous allez ramper sur le dos en essayant de ne pas toucher le matériel."

Critères de réussite

Arriver à ramper sur le dos sans toucher le matériel.

Critères de réalisation

S'aider des épaules pour avancer ; s'aider des pieds pour se pousser vers l'arrière.

Organisation

idem

Durée: 10 mn

Matériel

- ajouter des objets à transporter: balles, anneaux...

Consignes

"En tenant compte des problèmes dont nous avons parlés , vous allez repasser dans les ateliers mais cette fois-ci vous allez devoir transporter un objet sans le perdre, toujours en rampant sur le dos."

Critères de réussite

Conserver l'objet.

Critères de réalisation

S'aider des épaules pour avancer ; s'aider des pieds pour se pousser vers l'arrière.

Tenir l'objet dans sa main, entre les jambes...

Comportements des enfants

Interventions du maître

Embouteillage à l’entrée d’un ou plusieurs atelier (s)

1) Doubler le passage à l'atelier précédent

2) Court-circuiter l'ordre de passage dans ces différents ateliers.

Certains enfants refont toujours la même chose (Ex : ramper sur le ventre = activité la plus souvent retrouvée)

Atelier n°1: Pour certains enfants les barres étaient trop basses.

Sollicitation du maître:" Tu n'as plus le droit de ramper comme ça. Trouve autre chose."

Mettre en parallèle 2 ateliers de niveaux différents (mettre la barre un peu plus haut pour les enfants en difficulté)v

Atelier n°1 :Pour certains élèves les barres étaient trop basses.

Atelier n°3: Les genoux touchent les chaises.

Installer 2 ateliers parallèles de niveaux différents (a & b)

Consigne : "  Tout le monde essaie de faire les 2 ateliers. Ceux qui ont des difficultés vont dans l’atelier b.

Conseil:" Essayez de garder les jambes droites, et aidez vous des pieds pour avancer."

Problème pour la réalisation: certains enfants attendent le maître avant de faire  car ils n'y arrivent pas.

Echec de certains enfants malgré un conseil

Dés qu'un élève reçoit un conseil, il le communique aux autres du groupe.

1) Diminuer le niveau d'exigence

2) Les aider  (parade pour sécuriser l'enfant.)

Organisation

Travail en 4 ateliers

4 groupes de 7 élèves

2 min et demi dans chaque atelier

Coup de sifflet = changement d'atelier.

Durée: 10 mn

Organisation en atelier (but et aménagement):

ATELIER 1

ATELIER 2

ATELIER 3

ATELIER 4

Matériel

Tapis, 3 bancs, 2 chaises, ficelle ou scotch (pour fixer les chaises aux bancs), une table large.

Consignes

"Vous allez essayer de ramper sur les bancs et les tables de la façon que vous voulez, sur le dos, le ventre sur le côté.

Faire reformuler.

Critères de réussite

Arriver à ramper en hauteur

Réaliser toutes les formes de ramper (ramper sur le ventre, sur le dos, sur le côté, pied en avant...)

Critères de réalisation

Appréhender la hauteur et l'inclinaison (atelier 1&2)

S'aider des pieds et des mains pour avancer. (atelier 4)

S'aider des genoux et des coudes.

Organisation

Cf temps 1

Durée: 10 mn

Matériel

Cf temps 1, ajouter une caisse avec des objets à transporter (balles, pots, anneaux...)

Consignes

"Vous allez repasser dans les 4 ateliers en transportant un objet sur tout le parcours sans le perdre."

Critères de réussite

Conserver l'objet.

Critères de réalisation

Ex: ramper sur le ventre: s'aider des bras.

     ramper sur le dos: s'aider des épaules et des pieds.

     Tenir l'objet avec les mains, entre les jambes, sur le dos, sur le ventre.

Comportements des enfants

Interventions du maître

Certains enfants ont peur de ramper en plan incliné.

Certains enfants refusent d'aller dans certains ateliers.

Aide du maître (parade pour sécuriser l'enfant).

Aide apportée par le maître: Laisser l'enfant ramper pied en avant sans s'allonger.

Certains enfants ont peur de la hauteur

Aide du maître: donner la main...

Organisation

Mise en place de 2 ateliers.

2 groupes de 14 élèves.

5 min dans chaque atelier.

Le maître observe et essaye d'évaluer tous les élèves.

Durée: 15 mn

Organisation des ateliers (but et aménagement):

ATELIER 1

ATELIER 2

Matériel

Tapis.

7 lattes placées sur des plots.

Objets à transporter: balles, plots, anneaux...

3 chaises.

3 bancs.

Consignes

" Dans un premier atelier, vous allez ramper sur le dos pour passer sous les lattes, puis ramper sur le côté sur le banc et enfin ramper sous le tunnel sur le ventre."

"Dans un deuxième atelier, vous allez ramper sur le ventre pour descendre du banc et ramper sur le côté pour monter, ensuite vous allez ramper sous les lattes sur le dos et enfin ramper sur le ventre sur le banc."

Critères de réussite

Conserver l'objet.

Respecter les consignes.

Critères de réalisation

Ramper sur le dos: s'aider des épaules et des pieds.

Ramper sur le ventre: s'aider des bras et des genoux.

Ramper sur le côté: s'aider des bras, des hanches et des pieds.

Tenir l'objet à la main, entre les jambes, sur le dos, sur le ventre.

Organisation

On constitue 2 équipes de 14 élèves.

On construit 1 atelier parallèle semblable à l'atelier n°1

Durée: 5 mn

Matériel

Tapis.

8 lattes placées sur des plots.

2 chaises.

3 bancs.

Consignes

" On garde les deux groupes précédents. On a donc 2 équipes. Chaque équipe va passer dans les 2 ateliers identiques. L'équipe qui aura fini la première aura gagné."

Faire reformuler.

Critères de réussite

Aller le plus vite possible.

Critères de réalisation

Ramper sur le dos: s'aider des épaules et des pieds.

Ramper sur le ventre: s'aider des bras et des genoux.

Ramper sur le côté: s'aider des bras, des hanches et des pieds.

Tenir l'objet à la main, entre les jambes, sur le dos, sur le ventre.

Organisation

On propose toujours 4 ateliers.

On sépare la classe en 4 groupes de 7 élèves.

Coup de sifflet du maître= changement d'atelier.

Durée: 10 mn

Organisation des ateliers (but et aménagement):

ATELIER 1

ATELIER 2

ATELIER 3

ATELIER 4

Matériel

Atelier 1: 4 lattes, 3 anneaux de couleurs différentes.

Atelier 2: 3 caissons.

Atelier 3: 4 cordes.

Atelier 4: 1 ba,nc, i cerceau, 1 tapis.

Consignes

" On travaille toujours par atelier. Quand vous entendez le coup de sifflet, vous vous arrêtez et vous changez d'atelier. Vous tournez dans ce sens là. Allez-y !"

Critères de réussite

Trouver au moins une action dans chaque atelier.

Critères de réalisation

Libres.

Organisation

Cf temps 1

Durée: 5 mn

Matériel

Cf temps 1

Consignes.

Trouvez 3 façons de sauter dans chaque atelier. Dans le premier atelier il faut sauter le plus loin possible; dans le deuxième il faut sauter par-dessus les caisses, dans le troisième il faut sauter sans mettre un pied dans la rivière, dans le quatrième, sauter pour éviter le puits."

Critères de réussite

Atelier n°1: sauter le plus loin possible.

Atelier n°2: sauter par dessus les caisses.

Atelier n°3: sauter sans mettre 1 pied dans la rivière.

Ateliern°4: sauter pour éviter le puits.

Critères de réalisation

Sauter à cloche pied, pieds joints, par-dessus, 1 obstacle d'un contre haut, sans élan...

 Organisation

idem

Matériel

idem

Consignes

"Nous allons refaire les ateliers comme la dernière fois; mais vous allez essayer maintenant de sauter le plus loin possible pieds joints."

Faire reformuler.

Critères de réussite

Atelier n°1: sauter le plus loin possible pieds joints.

Atelier n°2: sauter le plus possible pieds joints.

Atelier n°3: sauter pieds joints sans mettre un pied dans la rivière.

Ateliern°4: sauter pieds joints d'un contre haut pour éviter le puits.

Critères de réalisation

Sauter en pliant les genoux, les détendre et se projeter en avant en gardant les pieds collés.

Organisation

Cf temps 1

Modification des ateliers:

Atelier n°1: on agrandit les zones.

Atelier n°2: rajout d'une caisse.

Atelier n°3: on agrandit les deux rivières.

Atelier n°4: on éloignait les cerceaux; on en rajoute un.

Durée: 10 mn

Matériel

cf temps 1

Consignes

"Vous allez sauter encore plus loin. Vous avez le droit de prendre votre élan. Vous sauter comme vous voulez." (pieds joints, cloche pied...)

Faire reformuler.

Critères de réussite

Atelier n° 1: atteindre au moins la zone 2 (indiquée à la craie sur le sol)

Atelier n°2: sauter par dessus les deux caisses.

Atelier n°3: ne pas mettre un pied dans la rivière.

Atelier n°4: sauter par dessus les puits.

Critères de réalisation

Bien plier les genoux et se grandir vers le ciel.

Comportements des enfants

Interventions du maître

Atelier 4: certains enfants ont peur de sauter seuls du banc.

Aide du maître (exemple: donne la main pour sauter-parade pour sécuriser l'enfant.)

Certains enfants font toujours le même saut (exemple: saut pieds joints)

Sollicitation du maître:"tu n'as plus le droit de sauter comme cela. Trouve autre chose."

Atelier n°3: problème pour sauter la rivière pieds joints.

Mettre en place un atelier parallèle avec un niveau de difficulté moindre (rapprocher les cordes pour faire des rivières plus petites.)

Les enfants n'arrivent pas à sauter loin.

Déplacer les croix de départ vers l'arrière et créer une zone d'élan.

Mettre en place un atelier parallèle pour l'atelier n°3 avec deux niveaux différents.

Organisation

Cf situation 4

Durée: 10 mn

ATELIER 1

ATELIER 2

ATELIER 3

ATELIER 4

Matériel

Atelier n°1: 3 cerceaux, 4 lattes.

Atelier n°2: tracés au sol

Atelier n°3: 7 cerceaux.

Atelier n°4: 3 lattes, 1 cordelette, 1 cerceau, 1 caisse, 1 banc, 1 pneu.

Consignes

" Dans le premier atelier,  vous allez sauter pieds joints dans les cerceaux et à cloche pied entre les lattes."

"Dans le deuxième atelier,  vous allez sauter dans les cases et essayer de faire 3 fois de suite le même saut."

"Dans le troisième atelier, vous vous mettez dans le cerceau et vous essayez de sauter en avant, en arrière, sur le côté."

"Dans le quatrième atelier, vous sauter dessus ou dans les obstacles."

Faire reformuler.

Critères de réussite

Atelier n°1: adapter son saut au matériel rencontré.

Atelier n°2: enchaîner 3 sauts successifs identiques.

Atelier n°3: respecter la forme du saut demandé 4 fois sur 5.

Atelier n°4: réaliser 3 sur 5 sans bousculer les obstacles.

Critères de réalisation

Arriver à enchaîner différents sauts:

Sauter sur un pied en gardant l'équilibre.

Sauter pieds joints en gardant les pieds bien collés.

Organisation

• Modifications des ateliers
• Atelier n°1: on éloigne les cerceaux et les lattes
• Atelier n°2: on interdit de sauter dans certaines cases (on les colorie à la craie)
• Atelier n°3: on demande à tous les enfants de sauter en avant, en arrière, sur le côté en sautant sur un pied, les yeux fermés.

• Atelier n°4: on demande de sauter dessus ou dans les obstacles à cloche pied.

Durée: 10 mn

Matériel

• Atelier n°1: 3 cerceaux et 4 lattes.

• Atelier n° 2: tracés au sol.

• Atelier n°3: 7 cerceaux.

• Atelier n°4: 3 lattes, 1 cordelette, cerceau, 1 caisse, 1 banc, 1 pneu.

Consignes

" Vous allez reprendre les ateliers en sautant sur un pied seulement"

Faire reformuler.

Critères de réussite

Atelier n°1: adapter son saut au matériel rencontré.

Atelier n°2: enchaîner 3 sauts successifs identiques.

Atelier n°3: respecter la forme du saut demandé 4 fois sur 5.

Atelier n°4: réaliser 3 sur 5 sans bousculer les obstacles.

Critères de réalisation

Arriver à enchaîner différents sauts:

Sauter sur un pied en gardant l'équilibre.

Sauter pieds joints en gardant les pieds bien collés.

Comportements des enfants

Interventions du maître

Atelier n°3: trop facile pour certains enfants

Premièrement: essayer d'enchaîner plus de 3 sauts.

Demander de sauter les yeux fermés.

Organisation

• Mise en place de deux ateliers
• Deux groupes de 14 élèves
• 5 mn environ dans chaque atelier.

• Le maître observe et évalue les enfants.

Durée: 15 mn

ATELIER 1

ATELIER 2

Matériel

• 8 lattes.

• 3 anneaux de couleurs différentes.

• 3 cerceaux.

• 3 pneus.

Consignes

" Dans le premier atelier,  vous allez sauter à cloche pied entre les lattes, sauter à pieds joints dans les cerceaux et sauter sur un pied dans les pneus."

" Dans le deuxième atelier, vous allez essayer de sauter le plus loin possible en prenant votre élan."

Faire reformuler

Critères de réussite

Atelier n°1: respecter la forme de sauts demandée pour les trois sorte de matériel.

Atelier n°2: sauter le plus loin possible; atteindre au moins la zone 2.

Critères de réalisation

Atelier n°1: pour sauter pieds joints, arriver à garder les pieds collés...

Atelier n°2: arriver à trouver son pied d'appel.

Organisation

• Mise en place de 4 ateliers parallèles identiques à l'atelier n°1: cf situation 15

• On fait 4 équipes de 7 élèves. ( on scinde chacun des 2 groupes précédents en 2)

Durée: 5 mn.

Matériel

• 12 lattes

• 12 anneaux de couleurs différentes

• 12 cerceaux

• 12 pneus

Consignes

" Chaque équipe passe dans un atelier. La première équipe qui a fini a gagné."

Critères de réussite

idem

Critères de réalisation

idem atelier n°1