DOMAINE : 4
ACTIVITE : Jeux traditionnels individuels et collectifs
COMPETENCES : Participer avec les autres, à des activités corporels d'expression, avec ou sans support musical, et à des jeux en respectant des règles simples dont il comprend l'utilité.
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Situations |
Titres |
Objectifs |
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REMPLIR SA MAISON |
Evaluation diagnostique |
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ESQUIVE BALLON |
Evaluation diagnostique. |
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LA RIVIERE AU CROCRODILE |
Evaluation diagnostique. |
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LES BONS PEITTS CHIENS |
Evaluation diagnostique. |
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LES POMPIERS |
Evaluation diagnostique. |
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Séances |
Numéro des situations |
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Séance 1 |
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Séance 2 |
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Séance 3 |
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Séance 4 |
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Séance 5 |
Objectifs : - Pour le maître : Observer les comportements des enfants dans une situation-jeu .
- Pour l'élève : * Respecter les règles simples et le but du jeu .
* Agir vite .
* Reconnaître son camp en respectant les règles simples d'un jeu .
Premier temps
Objectifs : Evaluation diagnostique
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Organisation Espace : un terrain rectangulaire dans la cour de 6 x 12 m groupe : 2 équipes de 12 joueurs |
Matériel - une réserve d'objets (balles, anneaux , foulards ... ) - des cônes ( pour délimiter le terrain ) - des dossards ( 2 couleurs différentes : verts et rouges ) - 2 cartons ( 1 carton par équipe ) |
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Consignes - Pour gagner il faut remplir sa caisse d'objets et en avoir plus que l'autre équipe . - Attention : ne prendre qu'un seul objet à la fois . - Le jeu démarre au coup de sifflet et se termine quand il n'y a plus d'objets dans la réserve. |
Critères de réussite - Avoir plus d'objets dans son carton que l'équipe adverse . |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Agir vite - Reconnaître son camp - Prendre un seul objet à la fois |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Les enfants se trompent de cartons - Les enfants prennent plusieurs objets - Certains enfants ne s'engagent pas dans l'action ou ne se déplacent pas rapidement |
- Encourager et stimuler ceux qui ne s'engagent pas dans l'action - Rappel des contraintes de la consigne afin de faire respecter la règle |
Deuxième temps
Objectifs : S'engager dans l'action en respectant la règle d'or ( la consigne) : Ne prendre qu'un seul
objet à la fois, puis ne prendre que les objets ronds (ballons, balles, freesby...)
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Organisation Espace : un terrain rectangulaire dans la cour de 6 x 12 m groupe : 2 équipes de 12 joueurs |
Matériel - une réserve d'objets (balles, anneaux , foulards ... ) - des cônes ( pour délimiter le terrain ) - des dossards ( 2 couleurs différentes : verts et rouges ) - 2 cartons ( 1 carton par équipe ) |
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Consignes - Ne prendre qu'un seul objet pour le déposer dans sa caisse . - Un enfant qui porte deux ou plusieurs objets ne pourra pas les déposer dans sa caisse . |
Critères de réussite - Ne prendre qu'un seul objet - Avoir le plus d'objets dans son carton . |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Agir vite - Ne prendre qu'un seul objet à la fois |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Les enfants se trompent toujours de cartons . |
- Après plusieurs parties , différencier les cartons (exemple : joueur vert / carton vert ) |
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Variantes : - Ne prendre que les objets ronds (balles, ballons, freesby ) - Prendre 2 objets Durée : 6 minutes - Phase de verbalisation par les enfants sur les règles du jeu et si possible faire inventer une règle du jeu . Exemple : Ne prendre que les ballons. Durée : 6 minutes |
Troisième temps
Objectifs : - S'engager dans l'action tout en reconnaissant son camp
- S'orienter
- Discrimination
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Organisation - 3 équipes ( V - R - J ) : 2 équipes jouent , 1 équipe contrôle ( arbitre ) - Même aire de jeu que précédemment - Faire tourner les équipes afin que chaque équipe joue au moins 2 fois - Durée : 20 à 25 minutes. |
Matériel
des objets en grande quantité
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Consignes - Prendre des objets et les déposer dans le camp de son équipe . - Les objets qui seront ramenés par les verts dans une caisse rouge ou jaune par exemple ne seront pas comptés . |
Critères de réussite - Ramener le maximum d'objets dans les caisses correspondantes. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Reconnaître son camp |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Les enfants cherchent leur camp avant de déposer leurs objets . - Les enfants prennent souvent un seul objet . |
- Les enfants prennent souvent un seul objet . |
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Variante: 2 camps de même couleur par équipe. - Mettre 2 cartons ou 2 camps par équipe - Faire jouer les 3 équipes en même temps . Le maître contrôle . |
Quatrième temps
Objectifs :
EVALUATION SOMMATIVE - Réinvestissement des acquis des séances précédentes .
- Agir vite
- Ne prendre qu'un seul objet
- Reconnaître son camp ( s'orienter )
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Organisation - espace : un terrain rectangulaire dans la cour de 6 x 12 m - groupe : 3 équipes de 7 à 8 joueurs ( 2 équipes jouent , une équipe contrôle ) Préciser le camp de chaque équipe Faire tourner les équipes afin que tout le monde joue au moins en 2 fois 7 minutes |
Matériel
des objets en grande quantité des cônes |
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Consignes - Pour gagner il faut remplir sa caisse d'objets et en avoir plus que les autres équipes . - Ne prendre qu'un seul objet à la fois . |
Critères de réussite- Remplir sa caisse avec le maximum d'objets pour gagner . |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Agir vite |
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CRITERE D'EVALUATION L'enfant est capable de s'engager dans l'action en respectant les règles et le but du jeu. |
Objectifs :
* Pour le maître : - Observer les comportements des enfants dans les jeux.
* Pour l'enfant : - Etre capable de tirer et d'esquiver.
Premier temps
Objectifs : Evaluation diagnostique.
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Organisation * espace : - un terrain rectangulaire délimité par des cônes. * 2 groupes de joueurs : - 1 groupe de 7 lapins (x) - 1 groupe de 7 chasseurs ( o) Remarque : Pour une bonne organisation de la classe, mettre 2 jeux en parallèle. * Durée des matchs: 5 à 7 minutes Durée de la situation de jeu : 20 à 25 minutes. |
Matériel - une réserve à ballons |
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Consignes -Viser les lapins avec les ballons. - Tout lapin touché par le ballon devient chasseur. |
Critères de réussite - Toucher tous les lapins afin qu'ils deviennent chasseurs. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Tirer avec le ballon |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Certains enfants chasseurs ont du mal à viser ( toucher ) les enfants lapins. - Les enfants lapins ont du mal à esquiver. |
- Agir sur la qualité du tir. - Rappeler aux lapins d'être toujours à l'opposé du ballon et face à lui pour pouvoir esquiver . |
Deuxième temps
Objectifs : Les enfants doivent être capable de toucher une cible avec un ballon.
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Organisation Durée: 20 à 25 minutes.
Le maître aura installé différentes cibles à différents postes. Les enfants auront pour consigne de toucher ces cibles avec un ballon. Remarque : Utilisation des mains pour les lancers. * Poste n° 1 : - Les enfants doivent viser des bouteilles en plastique avec un ballon. bouteilles enfants + ballon * Poste n° 2 : - Les enfants doivent faire passer le ballon dans le cerceau.
* espace : - un terrain rectangulaire délimité par des cônes. * 2 groupes de joueurs : - 1 groupe de 7 lapins (x) - 1 groupe de 7 chasseurs ( o) Remarque : Pour une bonne organisation de la classe, mettre 2 jeux en parallèle. * Durée des matchs: 5 à 7 minutes |
Matériel SITUATION DE JEU des dossards, des ballons |
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Consignes SITUATION DE JEU : Viser les lapins correspondants à votre couleur de dossard. |
Critères de réussite Pour les chasseurs : éliminer tous les lapins. Pour les lapins: ne pas se faire éliminer. |
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Critères de réalisation Pour les chasseurs : - Repérer ses lapins. - Viser et tirer. Pour les lapins: esquiver. |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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Certains enfants n'ont pas compris la consigne |
Faire répéter et comprendre la consigne par des enfants. |
Troisième temps
Objectifs : Réinvestissement des acquis. EVALUATION SOMMATIVE
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Organisation * espace : - 2 terrains rectangulaires délimités par des cônes. * 4 groupes de joueurs : - 2 groupes de 7 lapins (x) - 2 groupes de 7 chasseurs ( o) Remarque : - Les équipes jouent les unes contre les autres. - Jeu chronométré ( 2 minutes par match ) |
Matériel - une réserve à ballons - des dossards |
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Consignes -Viser les lapins avec les ballons. - Tout lapin touché par le ballon doivent s'asseoir. |
Critères de réussite Pour les chasseurs : éliminer tous les lapins. Pour les lapins: ne pas se faire éliminer. |
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Critères de réalisation Pour les chasseurs : - Repérer ses lapins. - Viser et tirer. Pour les lapins: esquiver. |
Objectifs :
* Pour le maître : - Observer les comportements des enfants dans les jeux.
* Pour l'enfant : - Etre capable de jouer à des jeux en respectant des règles simples.
Premier temps
Objectifs : Evaluation diagnostique
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Organisation - 1 terrain rectangulaire délimité par des cônes ( la rivière ). - 2 groupes de joueurs : * 1 groupe plus nombreux de gazelles * 1 groupe de crocodiles - Durée : 5 à 7 minutes |
Matériel Plots pour délimiter le terrain. Foulards de 2 couleurs différentes. |
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Consignes - Pour les gazelles, passer de l'autre côté de la rivière sans vous faire toucher par les crocodiles. - Pour les crocodiles, toucher les gazelles. |
Critères de réussite Pour les gazelles: passer de l'autre côté de la rivière. Pour les crocodiles: prendre les gazelles. |
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Critères de réalisation Pour les gazelles : - esquiver - courir Pour les crocodiles: toucher les gazelles |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Certains enfants gazelles n'osent pas traverser la rivière. Le maître les encourage à le faire. - Les gazelles n'arrivent pas à esquiver les crocodiles. |
- Encourager et stimuler ceux qui ne s'engagent pas dans l'action . - Faire prendre conscience aux enfants gazelles qu'ils doivent courir vite pour ne pas se faire attraper par les enfants crocodiles. |
Deuxième temps
Objectifs : Etre capable d'esquiver.
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Organisation
Jeu : Le “ loucouru “ ( ou le chat ). Déroulement : Sur un espace assez réduit, les enfants par groupes de 5, jouent à ce jeu. Il y a un “ mère “( ou le chat ) qui doit toucher les autres enfants. L'enfant qui est touché devient “ mère “ à son tour. Le but étant dans ce jeu d'esquiver le “ mère “ pour ne pas être touché. Durée : 5 minutes
- espace : un terrain rectangulaire - 2 groupes de joueurs : * 1 groupe de gazelles * 1 à 4 crocodiles - durée : 20 minutes |
Matériel Plots pour délimiter le terrain. Foulards de 2 couleurs différentes. Plots pour délimiter le terrain. Foulards de 2 couleurs différentes. |
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Consignes Ne pas être touché par le crocodile quand vous traversez la rivière. |
Critères de réussite Traverser la rivière sans se faire toucher par le crocodile. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action - Esquiver le crocodile |
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Variante : - Varier le nombre de crocodiles : * 1° passage : 1 crocodile * 2° passage : 2 crocodiles * 3° passage : 3 crocodiles etc... |
Troisième temps
Objectifs : Réinvestissement des acquis. Evaluation sommative.
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Organisation - 4 équipes ( 5 à 6 enfants par équipe ) - 2 terrains Remarques : - Les équipes jouent les unes contre les autres. Elles sont tour à tour gazelles ou crocodiles. - 2 passages par équipe. |
Matériel Plots pour délimiter le terrain. Foulards de 2 couleurs différentes. |
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Consignes - Ne pas être touché par les crocodiles. - Les gazelles touchées restent immobiles. |
Critères de réussite Avoir le maximum de gazelles non touchées au bout de 2 passages. |
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Critères de réalisation - Esquiver les crocodiles. - Effectuer 2 passages. |
Objectifs :
* Pour le maître : - Observer les comportements des enfants dans le jeu.
* Pour l'enfant : - Etre capable de coopérer avec un camarade ou plusieurs camarades afin de
ramasser le maximum d'objets.
Premier temps
Objectifs : Coopérer, s'organiser.
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Organisation - Des équipes de 2 enfants disposent d'un sac. - Les objets sont éparpillés au centre du terrain. - Les enfants sont disposés en cercle autour des objets. - Durée : 15 minutes |
Matériel - des sacs en plastique - 3 fois plus d'objets que d'enfants |
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Consignes - Chaque équipe dispose d'un sac. Au signal, chaque équipe doit ramasser le maximum d'objets et les mettre dans le sac. |
Critères de réussite Ramasser le maximum d'objets par équipe de 2. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action. - Faire vite. |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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Les enfants agissent souvent séparément |
Rappeler qu'on travaille par deux. |
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Variantes : - Ne ramasser que les objets de couleur rouge, puis que les bleus , les jaunes etc... - Ne ramasser que les objets ronds puis carrés, triangles etc... |
Deuxième temps
Objectifs : Coopérer, s'organiser.
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Organisation
Jeu du “suiveur “. Déroulement : - Un enfant se déplace, le camarade du groupe doit le suivre. On inverse les rôles par la suite. Durée: 10 minutes.
- Des équipes de 2 enfants disposent d'un sac. - Les objets sont éparpillés au centre du terrain. - Les enfants sont disposés en cercle autour des objets. - Durée : 15 minutes
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Matériel - des sacs en plastique - 3 fois plus d'objets que d'enfants |
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Consignes - Chaque équipe dispose d'un sac. Au signal, chaque équipe doit ramasser le maximum d'objets et les mettre dans le sac. |
Critères de réussite Ramasser le maximum d'objets par équipe de 2. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action. - Faire vite. |
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En fin de séance, demander aux enfants des deux méthodes ou façon d'agir, laquelle est la meilleure selon eux. Leur demander de proposer à leur tour d'autres façons de faire. |
Troisième temps
Objectifs : Evaluation sommative : Etre capable de réinvestir ses acquis.
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Organisation - Des équipes de 2 enfants disposent d'un sac. - Les objets sont éparpillés au centre du terrain. - Les enfants sont disposés en cercle autour des objets. - Durée : 15 minutes Variante 1 : - On ne ramasse que les objets ronds. Variante 2 : - On ne ramasse que les objets jaunes qui sont éparpillés partout dans l'aire de jeu. |
Matériel - des sacs en plastique - 3 fois plus d'objets que d'enfants |
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Consignes - Chaque équipe dispose d'un sac. Au signal, chaque équipe doit ramasser le maximum d'objets et les mettre dans le sac. |
Critères de réussite Ramasser le maximum d'objets par équipe de 2. |
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Critères de réalisation - S'engager dans l'action. - Faire vite. |
Objectifs :
* Pour le maître : - Observer les comportements des enfants dans le jeu.
* Pour l'enfant : - Etre capable de coopérer avec un camarade ou plusieurs camarades afin de
ramasser le maximum d'objets.
Premier temps
Objectifs : Evaluation diagnostique.
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Organisation - des équipes de 6 enfants ( des pompiers ) - 1 capitaine par équipe - espace : la cour de récréation - durée : 15 minutes carton |
Matériel - des cartons - des objets |
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Consignes Il faut sauver les meubles de la maison en feu. Seul le capitaine des pompiers peut prendre en premier les objets. |
Critères de réussite Ramener le maximum d'objets. |
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Critères de réalisation Coopérer pour transporter les objets. |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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- Non respect des consignes. - Chacun agit seul au sein de l'équipe. |
Le maître apportera des remédiations lors des prochaines séances. |
Deuxième temps
Objectifs : Etre capable de coopérer dans un groupe ( avec plusieurs camarades ).
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Organisation - des équipes de 6 enfants ( des pompiers ) - 1 capitaine par équipe - espace : la cour de récréation - durée : 15 minutes carton |
Matériel - des cartons - des objets |
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Consignes Il faut sauver les gros objets de la maison en feu. |
Critères de réussite Ramener le maximum d'objets. |
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Critères de réalisation S'entraider au sein du groupe pour transporter les gros objets. |
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Comportements des enfants |
Interventions du maître |
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Au départ, certains essayent tout seul de transporter les gros objets. |
Faire remarquer qu'on peut se mettre à plusieurs pour transporter les objets. |
Troisième temps
Objectifs : Evaluation sommative : Etre capable de réinvestir ses acquis.
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Organisation - des équipes de 6 enfants ( des pompiers ) - 1 capitaine par équipe - espace : la cour de récréation - durée : 15 minutes carton
Variante 1 : - On ne ramasse que les objets ronds. Variante 2 : - On ne ramasse que les objets jaunes qui sont éparpillés partout dans l'aire de jeu. |
Matériel - des cartons - des objets |
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Consignes Il faut sauver les meubles de la maison en feu. Seul le capitaine des pompiers peut prendre en premier les objets. |
Critères de réussite Ramener le maximum d'objets. |
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Critères de réalisation Coopérer pour transporter les objets. |