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RECHERCHE PAR COMPETENCES
CYCLE 1 |
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Domaine: |
1
Actions dans un environnement physique stable
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2
Actions à visées esthétiques et expressives
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3
action d'opposition interindividuelle
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4
actions de coopération et d'opposition
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5
actions dan un environnement avec incertitude
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CYCLE 1
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-
recherche de l'efficacité : optimisation dans la réalisation
-
actions mesurable au regard du temps et de l'espace
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-
maîtrise de formes et de rythmes
-
Donner une signification ou une expression à une action motrice
pour qu'elle soit perçue
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-
actions motrices d'opposition entre deux individus
-
maîtrise des techniques d'opposition, anticipation, volonté
de vaincre
-
élaboration de stratégie individuelle
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-
maîtrise des techniques d'affrontement inter collectif( rôle
sociomoteurs) , anticipation individuelle et collective, volonté
de vaincre
-
élaboration de stratégie individuelle dans un contexte d'actions
collectives
-
élaboration de stratégies collectives
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L'espace recèle de l'imprévu
-
réajustement des initiatives motrices
-
adapter son comportement aux données du milieu
-
interrogation de l'espace, prise d'information dans un milieu changeant
-
tous les sens sont sollicités (tactile, auditif, kinesthésique)
; la vue joue un rôle majeur
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Compétence
précédente
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Compétence
suivante |
DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE
:Il se donne des repères et les code.
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Codes
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Titres
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Autres compétences
travaillées
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7C1D1N1
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Utilisation et
appropriation des accessoires : balle, ballon, balle de chiffon
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7C1D1N15
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Parcours de
débrouillardise : grimper, ramper, tourner, voler
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7C1D1N5
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Utilisation et appropriation des
accessoires : cerceau, cordelette, ruban.
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8C1D1N1
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Le cerceau : approche
et appropriation
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DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE :
Utiliser à son initiative ou en réponse aux
sollicitations du milieu, un répertoire aussi large que
possible d'actions élémentaires : courir, grimper,
lancer, sauter, glisser, chuter, tirer, pousser, manipuler
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
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7C1D1N10
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Parcours de
débrouillardise : marcher, courir, sauter, lancer.
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7C1D1N11
|
Parcours de
débrouillardise : marcher, courir, sauter, lancer.
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7C1D1N18
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Utilisation et
appropriation des accessoires : cerceaux, cordelettes, rubans
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7C1D1N2
|
Utilisation et appropriation des
accessoires : balle, ballon, balle de chiffon
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7C1D1N4
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Utilisation et
appropriation des accessoires en MS : balle, ballon, balle de
chiffon
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7C1D1N7
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Utilisation et
appropriation des accessoires : chariot, tricycle et échasses.
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7C1D1N8
|
Utilisation et
appropriation des accessoires : chariot, tricycle.
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7C1D1N9
|
Utilisation et
appropriation des accessoires : chariot, tricycle et échasses.
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8C1D1N2
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Sauter, franchir,
ramper, tenir en équilibre
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8C1D1N3
|
Courir
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8C1D1N4
|
Athlétisme
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8C1D1N6
|
Actions globales
(ramper, sauter).
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8C1D1N7
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Parcours de
débrouillardise/Manipulation de PM
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8C1D1N8
|
Utilisation de petit
matériel
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8C1D1N9
|
Marcher, courir,
sauter, porter, parcours de débrouillardise
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9C1D1N1
|
Manipulation de petit
matériel
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9C1D1N12
|
Courir
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9C1D1N14
|
Manipulation du petit
matériel
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9C1D1N3
|
Sauter, courir, lancer
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9C1D1N4
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Lancer loin, fort,
précis et haut en petite section
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9C1D1N6
|
Lancer
|
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9C1D1N8
|
Manipulation du petit
matériel
|
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8C1D1N5
|
Parcours de
débrouillardise
|
Il comprend ou exécute
une consigne.,
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9C1D1N13
|
Actions globales
(sauter et ramper)
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Oser réaliser,
en sécurité, des actions dans un environnement
proche et aménagé.,
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9C1D1N9
|
Lancer, faire rouler,
sauter, transporter
|
Oser réaliser,
en sécurité, des actions dans un environnement
proche et aménagé.
Participer avec les
autres, à des activités corporelles d'expression,
avec ou sans support musical, et à des jeux en respectant
des règles simples dont il comprend l'utilité.
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DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE :
L'enfant identifie les informations données par ses sens.
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Codes
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Titres
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Autres compétences
travaillées
|
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7C1D1N16
|
Utilisation et
appropriation des accessoires : balles et ballons
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7C1D1N3
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Utilisation et
appropriation des accessoires : balle, ballon, balle de chiffon
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9C1D1N11
|
Les lancers
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DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE :
Oser réaliser, en sécurité, des actions dans un
environnement proche et aménagé.,
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D1N14
|
Parcours de
débrouillardise : grimper, ramper, tourner, voler
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7C1D1N13
|
Parcours de
débrouillardise : grimper, ramper, tourner, voler
|
|
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9C1D1N13
|
Actions globales
(sauter et ramper)
|
Utiliser à son
initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu, un
répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires
: courir, grimper, lancer, sauter, glisser, chuter, tirer,
pousser, manipuler,
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9C1D1N9
|
Lancer, faire rouler,
sauter, transporter
|
Utiliser à son
initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu, un
répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires
: courir, grimper, lancer, sauter, glisser, chuter, tirer,
pousser, manipuler,
Participer avec les
autres, à des activités corporelles d'expression,
avec ou sans support musical, et à des jeux en respectant
des règles simples dont il comprend l'utilité.
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DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE :
Il comprend ou exécute une consigne.,
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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8C1D1N5
|
Parcours de
débrouillardise
|
Utiliser à son
initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu, un
répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires
: courir, grimper, lancer, sauter, glisser, chuter, tirer,
pousser, manipuler.
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DOMAINE 1 :
Actions dans un environnement stable
COMPETENCE :
ll affirme son autonomie dans l'espace par rapport aux objets, aux
personnes: il connaît son corps, adapte ses comportements à
l'activité exercée et manifeste de l'aisance
corporelle.
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D1N12
|
Parcours de
débrouillardise : marcher, courir, sauter, lancer.
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7C1D1N6
|
Parcours de
débrouillardise
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DOMAINE 2 :
Actions à visées esthétiques et expressives
COMPETENCE :
Il est sensible à des valeurs esthétiques et exprime
ses préférences, y compris dans des productions.
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D2N6
|
Réaction aux
caractéristiques du monde sonore
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7C1D2N5
|
Expression par et avec
le corps
|
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DOMAINE 2 :
Actions à visées esthétiques et expressives
COMPETENCE :
Participer avec les autres, à des activités corporelles
d'expression, avec ou sans support musical, et à des jeux en
respectant des règles simples dont il comprend l'utilité.
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D2N2
|
Rondes et comptines
|
|
|
7C1D2N3
|
Rondes et comptines :
expression par le corps
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7C1D2N4
|
Mime
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8C1D2N1
|
Jeu théâtral
et mime
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8C1D2N2
|
Rondes et comptines
|
|
|
8C1D2N3
|
Expression par et avec
le corps
|
|
|
8C1D2N4
|
Expression corporelle
|
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|
8C1D2N5
|
Rondes et jeux dansés
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8C1D2N6
|
Expression corporelle
|
|
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8C1D2N7
|
Mime
|
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9C1D2N1
|
Rondes et jeux dansés
en petite section
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9C1D2N2
|
Expression corporelle
|
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9C1D2N3
|
Utilisation de
différents modes de déplacement par imitation d'un
animal
|
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9C1D2N4
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Rondes et jeux chantés
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9C1D2N5
|
Rondes dansées
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DOMAINE 2 :
Actions à visées esthétiques et expressives
COMPETENCE :
Il s'exerce à retenir des comptines, textes, histoires,
chansons, poêmes, enchaînements.
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D2N1
|
Danse
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DOMAINE 3 :
Actions interindividuelles d'opposition
COMPETENCE :
Participer avec les autres, à des activités corporelles
d'expression, avec ou sans support musical, et à des jeux en
respectant des règles simples dont il comprend l'utilité.
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Codes
|
Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D3N2
|
Jeux d'opposition
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7C1D3N1
|
Jeux d'entraide et
d'opposition
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DOMAINE 3 :
Actions interindividuelles d'opposition
COMPETENCE :
Utiliser à son initiative ou en réponse aux
sollicitations du milieu, un répertoire aussi large que
possible d'actions élémentaires : courir, grimper,
lancer, sauter, glisser, chuter, tirer, pousser, manipuler,
|
Codes
|
Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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7C1D3N3
|
Jeux d'opposition
individu/individu
|
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9C1D3N1
|
Jeux de lutte
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DOMAINE 4 :
Actions de coopération et d'opposition
COMPETENCE
:Participer avec les autres, à des activités
corporelles d'expression, avec ou sans support musical, et à
des jeux en respectant des règles simples dont il comprend
l'utilité.
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
|
8C1D4N1
|
Jeux traditionnels
individuels et collectifs
|
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7C1D4N1
|
Jeux traditionnels
individuels et collectifs
|
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|
7C1D4N5
|
Jeux traditionnels
individuels et collectifs
|
|
|
8C1D4N2
|
Jeux traditionnels
d'opposition
|
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7C1D4N4
|
Jeux traditionnels
collectifs
|
|
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9C1D4N2
|
Jeux traditionnels
|
|
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7C1D4N2
|
Jeux d'entraide et
d'opposition
|
|
|
9C1D4N1
|
Jeux collectifs, jeux
d'opposition
|
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|
7C1D4N3
|
Jeux collectifs
|
|
|
8C1D4N3
|
Jeux collectifs
|
|
|
9C1D4N3
|
Jeux
|
|
|
9C1D4N4
|
Initiation aux jeux
collectifs
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DOMAINE 5 :
Actions dans un environnement avec incertitude
COMPETENCE
:Il sait parcourir un itinéraire simple.
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Codes
|
Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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8C1D5N1
|
Orientation
|
Il se donne des repères
et les codes.
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7C1D5N2
|
Jeux d'orientation
|
Il se donne des repères
et les codes.
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7C1D5N1
|
Jeux d'orientation
|
Il se donne des repères
et les codes.
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DOMAINE 5 :
Actions dans un environnement avec incertitude
COMPETENCE
:Il se donne des repères et les code.
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Codes
|
Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
|
7C1D5N1
|
Jeux d'orientation
|
Il sait parcourir un
itinéraire simple.
|
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7C1D5N2
|
Jeux d'orientation
|
Il sait parcourir un
itinéraire simple.
|
|
8C1D5N1
|
Orientation
|
Il sait parcourir un
itinéraire simple.
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DOMAINE 5 :
Actions dans un environnement avec incertitude
COMPETENCE :
Oser réaliser,
en toute sécurité, des actions dans un environnement
proche et aménagé.
|
Codes
|
Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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9C1D5N1
|
Les jeux d'eau
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8C1D5N2
|
Jeux d'orientation
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Il se situe dans un
espace donné (classe, cour, rue, quartier…).
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DOMAINE 5 :
Actions dans un environnement avec incertitude
COMPETENCE :
Il se situe dans un espace donné (classe, cour, rue,
quartier…).
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Codes
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Titres
|
Autres compétences
travaillées
|
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8C1D5N3
|
Orientation
|
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8C1D5N2
|
Jeux d'orientation
|
Oser réaliser,
en sécurité, des actions dans un environnement
proche et aménagé.
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